Dr Andrea Giusti

剑桥大学菲茨威廉学院 Bye-Fellow，伦敦帝国理工学院机械工程系热流体高级讲师

Andrea 于 2014 年获佛罗伦萨大学博士学位，研究方向为航空发动机研发。博士毕业后，他以劳斯莱斯研究助理身份加入剑桥大学工程系；2018 年起任帝国理工学院讲师，现任该校机械工程系热流体学副教授，同时担任剑桥大学菲茨威廉学院 Bye-Fellow，负责本科生指导工作。此外，他还兼任《International Journal of Spray and Combustion Dynamics》杂志主编。

■ 课程内容

本模块聚焦于以可持续性为核心的车辆设计。学生将在导师的带领下学习车辆动力学、空气动力作用、电动化以及新型车辆概念等基础知识。通过理论讲座与实践课程的有机结合，发散学生的创新思维，引导学生探索并构思未来车辆的前沿概念设计。

• 最终授课导师，课程时间，课程内容可能根据剑桥大学菲茨威廉学院的官方安排有所微调。
• 必备知识：力学基础概念（牛顿第二定律、摩擦力、速度、直线加速度）；能量与功率的概念；力的做功概念。化学反应基础（反应物与生成物的辨识；化学反应方程式的配平）。
• 课堂的顺利进行离不开学生的充分准备。了解上述知识有助于学生更好理解课程内容，提升课程参与度，感受课堂的乐趣。如不确定自己是否适合本课程，不妨做一个必备知识小测试！请回答下列问题：
1. Consider a block sliding on a table with speed U=10m/s. The kinematic friction coefficient between the block and the table is μ=0.1. The block is pushed against the table with a normal force equal to 10 N. What is the force parallel to the table that must be applied to the block to keep it moving at constant speed? How much power is needed to move the block?
2. A ball of amass 1 kg is launched verrically from the ground with speed 20 m/s. Assuming that gravity is the only force acting on the ball, what is the maximum height reached by the ball?
3. Methane, CH4, reacts with oxygen, O2. Find the minimum mass of oxygen per unit mass of methane to completely convert carbon into CO2 and hydrogen into H2O.

Dr Stephen Sawiak

剑桥大学菲茨威廉学院自然科学数学研究员、自然科学系副主任、自然科学系讲师、本科生导师，剑桥大学生理、发育与神经科学系核磁共振（MRI）物理专家

Sawiak 负责指导菲茨威廉学院的自然科学（物理方向）、计算机科学和化学工程课程的数学课程。他拥有超过 15 年的自然科学招生面试经验，18 年的数学指导经验。他的主要研究方向是磁共振成像（MRI）的采集与分析方法，并致力于将这些前沿技术应用于神经科学领域，推动学科交叉融合与创新发展。

■ 课程内容

学生将学习到从微积分基础（微分与积分）到大学一年级水平的进阶应用。学生将系统学习函数的幂级数展开、傅里叶级数等高级概念，并探讨积分在多维与非笛卡尔坐标系中的扩展应用。课程节奏紧凑、内容较为深入，因此更适合对微积分基本概念有所了解，以及希望提前接触大学数学课的高中生。

• 最终授课导师，课程时间，课程内容可能根据剑桥大学菲茨威廉学院的官方安排有所微调。
• 必备知识：基础代数，三角函数（函数 sin、 cos、 tan；弧度的使用）
• 课堂的顺利进行离不开学生的充分准备。了解上述知识有助于学生更好理解课程内容，提升课程参与度，感受课堂的乐趣。如不确定自己是否适合本课程，不妨做一个必备知识小测试！请回答下列问题：
1. What does the gradient of a function mean?
2. If x(a+b/2)=6, what is b in terms of a and x?
3. Sketch the graphs of sin x and cos x, in radians, from -π<x<π

Dr Alex Carter

剑桥大学继续教育学院哲学与跨学科研究副教授，菲茨威廉学院跨学科研究讲师

Alex 在剑桥大学继续教育学院讲授哲学及创造力理论课程。在剑桥大学菲茨威廉学院，他负责教授哲学专业学生，并为全院师生提供学习技能支持。Alex 的研究方向广泛，核心聚焦于技能培养领域，涵盖批判性思维与创造性实践。他的博士论文探讨了维特根斯坦（Wittgenstein）关于自由与宿命论观点中的若干意外视角，目前则正以 “严肃游戏” 概念为切入点，研究幽默与创造性实践之间的关系。

■ 课程内容

在未来教育的讨论中，人工智能是绕不开的浪潮。面对它，我们更需要发挥人之为人的独特优势：批判性思维、创意生成与强大的适应性。本课程直面 AI 时代的教育核心：通过深入探讨“创造”的本质，系统培养人类独有的批判性思维与创造力。课程无需任何基础，欢迎所有希望提升批判性思维与创造力的学生。

• 最终授课导师，课程时间，课程内容可能根据剑桥大学菲茨威廉学院的官方安排有所微调。
• 必备知识：课程欢迎并鼓励学生在探讨上述议题时，充分运用其在物理学、数学、法学等多学科的知识储备。课程旨在培养人人生而具备、且皆可提升的普适性能力。
• 课堂的顺利进行离不开学生的充分准备。了解上述知识有助于学生更好理解课程内容，提升课程参与度，感受课堂的乐趣。如不确定自己是否适合本课程，不妨做一个必备知识小测试！请回答下列问题：
1. How many squares can you identify in the below diagram?
2. Three people walk into an ice cream shop. The person behind the counter asks “Would all of you like an ice cream?” The first customer looks at the other two and says, “I don’t know”. The second looks at the other two and says, “I don’t know”. The third customer looks at the other two and says, “Yes”. Is the third customer correct? Yes or no. (Hint: there is a correct answer).
3. Must an artist know in advance what they will create in order to create art?

Dr Marta Matuszewska

 

Marta 是兽医学博士，资深进化微生物学家。她在剑桥大学负责数学生物学和细胞生物学的实践课程，并曾指导本科生的数学生物学研究。Marta 专长于细菌宿主适应，通过整合微生物学和遗传流行病学的全面方法推进研究，重点包括金黄色葡萄球菌在鼻腔定植的生物学机制及其在疾病、抗生素耐药性演变和传播中的作用。除科研工作外，她也热衷于公众科学传播，积极参与剑桥科学节等活动向大众普及科学概念。

Dr Christopher Ruis

剑桥大学医学院研究员，世界卫生组织新型人畜共患病顾问员

Christopher Ruis 是剑桥大学研究员，进化微生物学家，专注与病原体传播研究。他致力于开发并应用新型分析方法，从病原体基因序列中解读传播动态、宿主适应性及进化机制，尤其关注新发病原体的演化特征。Chris 的研究始终以公共卫生为导向。为促进科研成果向公共卫生实践转化，他长期担任世界卫生组织顾问。在 COVID-19 大流行期间，他主导了全球 SARSCoV-2 谱系的系统识别，完成了 Delta、Omicron 等重要变异株及其亚谱系的命名工作，并领导了猴痘病毒公共卫生事件的基因组学应对。此外，他还开创了将突变特征分析应用于病原体研究的技术体系，通过自主研发的计算工具，成功揭示了新兴细菌的传播机制、SARS-CoV-2 变异株的毒力演变，并预警了广泛使用诱变性抗病毒药物的潜在风险。在科研之外，Chris在各教育阶段的学生指导与人才培养方面也拥有丰富经验。

■ 课程内容

本课程旨在引导学生深入探讨驱动病原体适应性和耐药性发展的遗传和进化动态，重点关注金黄色葡萄球菌及其他重要细菌。借助分子流行病学、细菌基因组学及系统发育分析等课程，学生将收获病原体进化的基础知识。课程将理论与实践相结合，特别设置嘉宾讲座和小组合作项目，培养学生解析基因数据，以及在公共卫生和疾病管理中解锁实际应用的能力。

• 最终授课导师，课程时间，课程内容可能根据剑桥大学菲茨威廉学院的官方安排有所微调。
• 必备知识：若学生能对上述知识点建立广泛认知，将极大深化对课程内容的理解与体验。充分的课前准备，亦是本课程取得成功的重要基石。
• 课堂的顺利进行离不开学生的充分准备。了解上述知识有助于学生更好理解课程内容，提升课程参与度，感受课堂的乐趣。如不确定自己是否适合本课程，不妨做一个必备知识小测试！请回答下列问题：
1. What is DNA, and what is its primarr role in living organisms?
2. What is one common disease caused by bacteria?
3. What do we call medicines that help ffght bacterial infections?

Prof Christopher Hunter FRS

剑桥大学尤瑟夫哈米德化学系赫尔歇尔·史密斯有机化学教授，剑桥大学伊曼纽尔学院 Fellow

Chris Hunter 教授于 1983 年进入剑桥大学丘吉尔学院攻读自然科学，并于随后在 Jeremy Sanders 教授指导下获得博士学位。他曾先后任教于新西兰奥塔哥大学与谢菲尔德大学，从事生物有机化学研究与教学，1997 年晋升为化学教授。2014 年，Hunter 教授以 Herchel Smith讲席教授身份重返剑桥，负责有机化学领域的研究工作。他的学术贡献备受肯定，于 2008 年当选英国皇家学会会士，并获选为皇家爱尔兰科学院荣誉成员。Hunter 教授在科研领域屡获殊荣，其代表作《The Nature of π-π Interactions》发表于 Journal of the American Chemical Society，是该期刊历史上被引用次数最高的论文之一，在化学界影响深远。

Dr Peter Bolgar

剑桥大学菲茨威廉学院 Bye-Fellow，剑桥大学麦格达伦学院教学主任及学院讲师，伦敦大学学院 (UCL) 化学系讲师

Peter 是剑桥大学菲茨威廉学院有机化学和生物有机化学研究员，同时担任菲茨威廉学院夏校项目主任。他在剑桥完成了自然科学本科课程，随后获得剑桥超分子化学博士学位，其主要研究方向聚焦于能够形成序列选择性双链的序列聚合物的合成和表征，类似于核酸。Peter 现专注于大学化学教学，负责本科一年级、二年级和三年级的多门课程，并参与麦格达伦学院的本科招生工作。他同时也是英国化学奥林匹克委员会的成员，指导英国及国际学生备战国际化学奥林匹克。

Dr Andrea Chlebikova

剑桥大学物理系高级项目研究员，剑桥大学尤瑟夫哈米德化学系讲师

Andrea 于 2011 年 10 月进入剑桥大学圣凯瑟琳学院本科攻读自然科学，主修化学，随后继续攻读博士学位，研究大气化学，研究重点是基于分子结构预测速率常数的方法。Andrea 曾参与组织剑桥化学挑战赛，同时是英国大不列颠数学协会（UKMT）的志愿者，负责数学挑战和奥林匹克竞赛的评分工作。自 2015 年起，她开始参与剑桥大学本科教学，教授自然科学专业一年级化学课程以及更专业的物理化学课程。此外，她还参与多个学院的本科招生工作。Andrea负责剑桥大学 STEM SMART 项目的化学课程设计和教学，帮助来自弱势群体的学生为大学阶段的 STEM 学科学习做好准备。

■ 课程内容

该课程旨在引导学习者深入探索物理化学和有机化学领域中的前沿课题，这些课题构成了大学化学课程的基础框架。课程内容紧密衔接高中课程已掌握的基本概念，并在次基础上快速扩展学生在原子与分子轨道理论、热力学、动力学和有机反应性方面的知识，为大学阶段的学习奠定坚实基础。此外，课程将理论与实践相结合，特别设置了物理化学实践环节，为学生提供实验操作技能的机会。我们期待与您一起探索，共同揭开本科一年级化学课程的神秘面纱！

• 最终授课导师，课程时间，课程内容可能根据剑桥大学菲茨威廉学院的官方安排有所微调。
• 必备知识：熟练掌握代数表达式运算（包含对数运算）、具备微分学基础者更佳（非必需条件）、熟悉高中阶段化学知识（包括分子表示法与化学键相关知识，能识别 " 焓 " 等专业术语，具备基础实验器皿操作经验）
• 课堂的顺利进行离不开学生的充分准备。了解上述知识有助于学生更好理解课程内容，提升课程参与度，感受课堂的乐趣。如不确定自己是否适合本课程，不妨做一个必备知识小测试！请回答下列问题：
1.Calculate the volume of 0.1 molar sulfuric acid necessarr to neutralise 25.6 grams of calcium hydroxide.
2.Rearrange k=Ae^(-Ea/RT) for T.
3.Draw a structural formula for propanoic acid and but-1-enol.

Dr Rachel Thorley

剑桥大学丘吉尔学院工程学研究员

Dr Rachel 是丘吉尔学院的工程学研究员，她负责教授剑桥本科工程专业的力学、结构学、设计和工程沟通课程。并指导过一系列工业实习项目，专注于开发用于环境监测的控制系统、离网生态住宅，以及为可持续能源提供的低成本风力涡轮机。在加入丘吉尔学院之前，她在谢菲尔德大学担任工程学讲师，专门教授电气工程和机械工程的实践内容。她的研究兴趣在于创新和可持续发展，致力于将跨学科理念转化为实际解决方案。她还是当地一个创客空间的活跃成员，在快速原型制作和数字制造方面拥有丰富的专业知识和教学经验。

■ 课程内容

机器人技术正在迅速改变各个行业，从医疗保健、制造业到交通运输和娱乐业，当下正是积累该领域所需知识和实践经验的最佳时机。本课程将全面介绍机器人技术在电气、机械和控制方面的相关内容，重点关注机器人系统的设计和原型制作。你将学习如何集成电子元件、机械结构和控制算法，从多学科的角度探索机器人的构建。
通过讲座、实践实验课与小组设计项目等多元教学方式，你将深入了解如何挑选和组装硬件组件、对控制系统进行编程，以及依据性能测试结果优化原型。在完成本课程的学习后，你将具备设计、搭建简单机器人设备并排除其故障的能力，为后续的工程学习以及实际应用筑牢坚实基础。此外，本课程还纳入了沟通技能这一关键内容。你将在课程中积累以书面、口头和图形等多种形式清晰准确表达想法的经验，从而确保能与不同受众进行有效交流，这种能力在学术以及专业工程环境中均是极为宝贵的。

• 最终授课导师，课程时间，课程内容可能根据剑桥大学菲茨威廉学院的官方安排有所微调。
• 必备知识：本课程的重点在于对所涉及原理的物理理解，仅会使用基础数学方法。课程关键在于工程应用，而非背后的数学知识。因此，学生最好对电路及其组件有基本的认识，同时对力学也有基本的理解。
• 课堂的顺利进行离不开学生的充分准备。了解上述知识有助于学生更好理解课程内容，提升课程参与度，感受课堂的乐趣。如不确定自己是否适合本课程，不妨做一个必备知识小测试！请回答下列问题：
1. Name the components (A, B, C, D and E) in the circuit below:
2. A train travels from town A to town B ,as shown in the scale diagram below.
a) The distance the train travels between A and B is not the same as the displacement of the train. What is the difference between distance and displacement?
b) Use the figure below to determine the displacement of the train in travelling from A to B.
c)There are places on the journey where the train accelerates without changing speed. Explain how this can happen.

Dr David Homan

剑桥大学天文研究所研究员

David 现任剑桥天文研究所研究员，并参与一项利用新一代大型望远镜巡天、对数百万颗恒星与星系进行系统性测量的科研项目。他的研究聚焦于黑洞，特别是星系核心存在的超大质量黑洞，致力于解析当这些黑洞吞噬周围气体、尘埃与恒星时释放的极端辐射现象。David 于爱丁堡大学获得博士学位，先后在波茨坦莱布尼茨天体物理研究所以及剑桥天文研究所从事研究工作。多年来他持续从事本科教学，通过专题授课与supervision 相结合的方式，讲授数学与物理学科的多领域课程。

■ 课程内容

天文学致力于运用物理定律，揭示我们所在宇宙的奥秘。例如，牛顿力学与万有引力理论能够极为精确地描述太阳系中行星的运动规律。然而，若要真正理解夜空中所见的种种现象，我们必须超越经典物理学，引入热力学、量子力学乃至爱因斯坦的相对论等现代物理理论。

课程将从经典理论出发，系统推导行星绕恒星运动的规律，即引力场中天体轨道的动力学描述。在此基础上，我们将进一步探讨恒星的形成机制与能量来源，深入解析核聚变等核心过程。学生还将通过分析恒星光谱，理解观测在天文学中的关键作用，并亲手处理与分析天文数据，体验从数据中解读宇宙信息的过程。

我们还将探索宇宙中的极端天体，例如中子星与黑洞。它们所具有的引力场与物质密度，远远超出地球实验室所能模拟的物理极限。课程最后将引导我们思考当前天体物理认知的一个重要边界：宇宙中存在一种不可见的未知组分——“暗物质”，它可能构成了宇宙物质的主体，却仍是一个尚未完全解开的科学谜题。

• 最终授课导师，课程时间，课程内容可能根据剑桥大学菲茨威廉学院的官方安排有所微调。
• 必备知识：经典力学：牛顿运动定律、加速度、力、动量、功的概念 & 数学：三角学与几何学：熟悉弧度制、需掌握微分与积分的基础知识 & 光学与波动：波长与频率的关系
• 课堂的顺利进行离不开学生的充分准备。了解上述知识有助于学生更好理解课程内容，提升课程参与度，感受课堂的乐趣。如不确定自己是否适合本课程，不妨做一个必备知识小测试！请回答下列问题：
1. A star in our galaxy explodes in a supernova today. If it is at a distance of 50 lightyears, how old will you be when you can see this from Earth?
2. A spaceship is falling into a black hole. Assume the acceleration on the ship is constant, at 100 m/s2, and the starting velocity of the ship is zero. The speed of light 300,000 km/s. How long does it take for the spaceship to reach 1% of the speed of light?
3. The speed of a satellite moving in a circular orbit around the Earth is given by ν2=where G is Newton’s gravitational constant, M is the mass of the Earth, and R is the distance from the satellite to the centre of the Earth. How high above the Earth’s surface is the satellite, if it is moving at 11,000 km/h?

Dr Vasileios Kotsidis

剑桥大学冈维尔与凯斯学院助理教授

Vasileios 在诺丁汉大学获得经济学博士学位，其研究主要涵盖三个方向：个体的思维方式、个体的动机，以及研究者的推断；并重点关注基于方法论个人主义的模型在解释个人行为（人类或其他）时的范围和局限性。此外，他善于利用传统博弈论和进化博弈论工具，分析可能涉及战略动机的社会互动。他还喜欢练习空手道、研究数学哲学以及阅读幻想文学。

■ 课程内容

学生将学习集合论、分析、优化微积分以及统计学的基本构成要素。然后应用这些元素构建一系列逐渐复杂的逻辑语句，以做出风险下的正式选择，其目的是为不确定性的推理提供了一种稳健且易于分析的方法。

• 最终授课导师，课程时间，课程内容可能根据剑桥大学菲茨威廉学院的官方安排有所微调。
• 必备知识：极限推理，初等三角学，集合基础知识，韦恩图，概率基本概念
• 课堂的顺利进行离不开学生的充分准备。了解上述知识有助于学生更好理解课程内容，提升课程参与度，感受课堂的乐趣。如不确定自己是否适合本课程，不妨做一个必备知识小测试！请回答下列问题：
1.What does it meant to state that some function, f, is continuous?
2.What does it mean to state that some function, f, is differentiable?
3.Consider two sets, A and B. Suppose that A is a subset of B. What are then the union and the intersection of A and B?