Welcome letter
《一封寄往太平洋西岸的创新挑战邀请》

HUGEM哈佛本科全球教育组织联合主席
致来自中国的 Z&α世代新新创客们:
α世代 (Generation Alpha)代指 2010年 -2024年出生的青少年
过去的两季夏天,HIC 全球青少年创新挑战的学生代表的创造力与灵感让我们备受启发,这段令人印象深刻的回忆,也让我们迫不及待地想与大家再次相见 !
2025HIC将于2026年2月26日 - 3月2日在哈佛进行!你将在这里收获无与伦比的学术社交体验,包括与哈佛校友的交流会、与哈佛学者的创新提案讨论、哈佛申请工作坊等。
老规矩,在此之前,你需要用你的创新与行动力兑换一张“入场券”, 这个过程可能并不轻松但却十分有趣——你需要发现一个真实世界中存在的问题或挑战,为之构想一款绝妙的解决方案,并投递到 HIC“哈佛空间站”。只要你的提案足够惊艳,便可以收到 HIC哈佛轮的邀请函!
我们相信:HIC Asia 的可能性是无限的!期待 2026 年与你相见!
HUGEM
关于HUGEM本科全球教育创新组织
哈佛本科全球教育创新组织(Harrard Undergraduate Global Education Movement, HUGEM)创立于哈佛大学,致力于以“发现和解决真实世界中存在的实际问题”为中心,在全球范围内发起国际性的教育活动,以启发和塑造明日思想家(the thinkers of tomorrow)。截止至 2025 年 4 月,由哈佛本科全球教育创新组织(HUGEM)发起并运营的全球性活动——HIC 创新挑战(HUGEM Innovation Challenge, HIC),已在中国、新加坡、迪拜、印度、东南亚及欧洲多个国家成功举办。
● 哈佛本科全球教育创新组织官网:https://hugemovement.org

HUGEM Innovation Challenge
关于HIC 全球青少年创新挑战
HIC 全球青少年创新挑战(HUGEM Innovation Challenge, HIC)旨在塑造未来各领域的创新新生力量,鼓励世界各地的学生从日常生活及社会问题中寻找灵感,探索相关知识领域,发展未来职业所需的实用技能。在 HIC 全球青少年创新挑战,你将有机会与哈佛学者建立学术社交网络,结识全国各地的优秀学生,并将知识转化为个人创造力,成为推动能力变革的催化剂。2023 年 3 月,阿思丹(ASEEDER)与哈佛全球教育创新组织达成战略合作,将 HIC 全球青少年创新挑战引入中国。
2025HIC 全球青少年创新挑战面向小学及初中年级(4-9 年级)学生开放,有意向者可在指定学术创新领域自选研究主题,于 2025年12月7日前在线上提交作品。学生将在真实的行业挑战中,利用“创新思维”这个世界顶级创新者所使用的工具与技巧,为所选领域课题提出解决方案,并在不同的挑战中进行灵感碰撞,拓展思维能力,提升独立思考、批判性思维及问题解决能力。表现优秀者将有机会亲临哈佛校园,与来自其他的优秀创新学者进行一场“酣畅淋漓”的灵感碰撞。

Student Interviews & Moments
学生采访&回顾
Why HIC
一定要参加 HIC 创新挑战的四大理由
面向所有爱问问题、对世界充满好奇的中小学生招募。作为中小学生启蒙的创新思维项目,HIC 鼓励所有会问问题的学生,就可以参与创新。无论中文还是英文,无论感兴趣哪个方向,所有学生都可以从自身兴趣出发,确定全球选拔轮想要探究的课题,寻找创意灵感并参与
全面参与
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学术支持
学生在报名全球选拔轮后,都将收到一份新手指南,它将为学生提供包括学术主题介绍、如何获取灵感、如何搜索资料等一系列学术支持。让从未接触过创新挑战的学生也能从零入手,创造出属于自己的创新作品。
HIC 为中小学生提供广阔的趣味创新探索空间,旨在让学生发现问题、提出问题,并运用自己的创造力与想象力去解决问题,从而培养学生用批判性思维挑战传统思维、从容应对未知、创新创造的能力。这些能力正是全世界顶尖学府十分看重的能力,也是 21 世纪人才必备的核心能力
能力培养
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直通哈佛
全球选拔轮获奖得晋级资格的同学将受邀参加哈佛创新交流挑战活动,学生将亲临哈佛校园,在哈佛学者的带领下交流切磋、学习成长,在世界顶尖学府的完成跨学科创新项目,接受升级挑战,将创新灵感化作现实!
管理时间很重要,一键收藏
HUGEM Innovation Challenge时间轴
2025 年 9 月起
• 初级组:4-6 年级
• 中级组:7-9 年级
• 各组别均有中英文组别,仅英文组别有机会晋级哈佛轮,确认组别后不可修改

2025 年 9 月 -12 月
发掘问题、背景调研、激发创意、接受学术指导、并完成创作。参与学生须按照作品提交截止前上传创新想法表格及创意表达作品。
• 主题自选,观察真实世界存在的问题和挑战
• 填写创新想法表格的形式展示你的解决方案(评分占比 60%)
• 提交一份创意表达,如视频 / 海报 / 文章 /ppt 等(评分占比 40%)
报名及作品提交截止日期:2025 年 12 月 7 日
奖项公布日期:2025 年 12 月
2025 年 12 月底
● 各组别各方向将分别评选第一、二、三名,以及前 70% 获得优胜奖
● HIC 哈佛轮晋级名额:英文组别各方向的前 70%(获得优胜奖及以上)均可晋级
项目详情
HUGEM创新挑战选拔轮
【项目信息】
- 适合年龄:小学及初中年级(4-9年级)
- 参与形式:以个人形式参与,在线提交
- 晋级规则:全球选拔轮英文组别各方向的前 70%(获得优胜奖及以上)
【参与流程】
- 扫描右侧二维码缴费报名
- 邮件获取学术支持手册及提交通道
- 2025年12月7日前提交作品
- 2025年12月底公布获奖名单
【提交要求】
- 填写创新想法表格的形式展示你的解决方案(评分占比 60%)
- 提交一份创意表达,如视频 / 海报 / 文章 /ppt 等(评分占比40%)
- 学生须独立完成提案的构思及制作,不得出现抄袭、搬运、AI代写等作弊行为;
- 提交内容包含创新想法提案和补充作品(选做),具体要求如下:
创新提案
填写创新提案表格。按照表格第一列的提示,回答问题。注意每部分的填写字数不能超过相应的字数限制。
填写完成后,以pdf或者word的形式提交。
创意表达作品
(1) 要求:选手需要从以下四种形式中选择一种,创作一件创意表达作品,来展示自己的创新解决方案。
(2) 形式:文章(中文600-1000字;英文6001000词)、海报、PPT幻灯片(总页数不超过20页)
或视频(时长不超过3分钟)
(3) 内容:作品内容需要反映选手在表格中提出的创新解决方案。鼓励个性化表达。
(4) 格式:作品需以pdf/word/jpg/mov/mp4/ppt 格式提交
特别说明
- 参与学生可选择一个或多个主题参与挑战,作品提交时请勿重复上传;
- 请在规定时间内完成创新提案及创意表达作品的提交,过时提交将无法进入评审环节 ;
- 如学生提交的文件无法打开,阿思丹将联系学生进行补交,请务必在要求的时间范围内补交,否则视为弃权。
【奖项设置】

个人奖项
参与证书
• 官方参与证明
*所有按照要求提交创新提案及作品的学生可获得官方参与证明
【学术信息】
HIC 全球青少年创新挑战在全球选拔轮当中学生将选择真实世界存在的问题和挑战,思考如何解决并提交创意,以发现问题、延展创意为主。年度学术主题 Annual Theme
韧性构建未来:创新赋能可持续发展的世界 Resilient Futures: Innovating for a Sustainable World
可选方向

低碳生活Low-carbon Life
Poverty and Inequality贫困与不平等


人工智能与创新AI and Innovation
Global Health全球健康

【往届学生作品】

商业创新
商业创新 Business & Entrepreneurship
比时尚更酷的,是可持续时尚
— 北京市私立汇佳学校 黄同学
— 厦门槟榔中学 郭同学
— 昆山康桥学校 陈同学
— 北京王府外国语学校 刘同学
撞色连衣裙、波点衬衫、棋盘格九分裤... 当人们提到环境污染的时候,并不会直接联想到时装店里最新上市的时髦服饰。然而,实际情况却是——在快时尚趋势的加持下,时尚产业已被列为全球排名第二的污染产业。
为了应对这一难题,2023暑假,来自商业与经济委员会的同学,将目光转向了近年来在时尚圈和环保领域都非常流行的新概念——Sustainable fashion(可持续时尚)。同学们打造了一款主打环保概念的二手衣物回收与定制平台Ecopia,并结合市场调研、目标用户定位分析等,设计出了产品圆形demo。
























环境工程
环境科学 Environmental Sciences & Engineering
对环境非常友好的“绿色诺亚方舟”
— 福州西湖国际学校初中部 林同学
— 杭州狄邦文理学校 鲍同学
— 香港加拿大国际学校 王同学
— 成都七中国际部 徐同学
随着全球环境保护意识的提升,绿色建筑的评价体系也在不断发展和完善。来自环境工程委员会的同学们,便以绿色建筑为主概念,发挥创造力设计了一款形似“诺亚方舟”的新型建筑——建筑整体分为三层(含阳台),使用低碳新材Cross-laminated timber(CLT,正交胶合木)等环保材料构建。小组成员将讨论构想的建筑方案以手绘草图的形式进行了更加形象的呈现,包括借助可再生能源系统来支持和提供居住资源及娱乐设施的可行方案。



















工程学
工程学 Engineering
无人机小分队主打“安全又准时”
— 江苏省扬州中学 王同学
— 沈阳市第二中学 朱同学
— 上海德威外籍人员子女学校(浦东) 姚同学
— 杭州市萧山区惠立学校(中学部)张同学
如今人们享受着外卖的便利,却忽略了外卖服务可能带来的负面影响及风险,外卖运输问题如今正日渐影响着交通的正常运行与安全。
来自工程学委员会的同学们提出了使用无人机来代替电动车的构想方案:无人机将精准按照全局坐标绘制的地图路线,前往指定地点取货后,通过手机提醒顾客外卖是否安全送达。无人机将在相隔距离合理的无人机基地充电,太阳能电池板也可作为备用电池。他们希望通过此方案,有效减少交通事故的增长,实现真正的便民服务










心理学
心理学 Psychology & Behavioral Economics
更适合中国老年人体质的智能手机
— 成都市郫都区华爱学校 许同学
— 雅安北附实验学校 熊同学
— 梅沙双语学校 周同学
— 东莞市海德双语学校 黄同学
— 杭州高级中学(钱江校区) 吴同学
随着科学技术的快速发展,使许多65 岁及以上老年人收到生理与心理因素的限制,在交流互动方面面临着诸多挑战,似乎越来越无法适应智能手机时代。
来自社会科学委员会的同学们提出了一项“科技创造便利计划”——以满足老年人的生活需要为宗旨,专为老年用户设计一款电子设备,包含易懂的功能主页、直观的拨电功能、安全的手机支付设置与紧急联系人等。同学们还纳入了扶持计划,与手机制造商合作开发更容易使用、价格更便宜的手机型号;并在全国各地社区 ( 尤其是大城市 ) 招募志愿者,帮助老年人学习如何使用这款智能设备,让老年人也不掉队。















城市经济学
城市经济学 Urban Economics
高房价Plan B:一线城市“筑梦计划”
— 华东师范大学第二附属中学 高同学
— 上海市世外中学 楼同学
— 北京市第八十中学 孙同学
— 常州市第五中学 谷同学
— 北京市第八十中学 侯同学
根据第八次人口普查数据,对全国拥有人口大量涌入的一线城市住宅用地供应情况进行了分析,显示一线城市人口增量与住宅用地供应严重不匹配,疯涨的房价也带来一系列问题:贫富差距增大,无家可归人口增多等。
来自城市经济学的同学们提出了创新解决方案,他们秉承着“以人为本”的理念,为来到一线城市无法负担高昂房价的中产阶级提供建造“共享公寓”,增加建筑物的高度,更大限度地利用空间,为他们带来更实惠的生活住所选择。他们也为失业的弱势群体提供求职技能培训,以及房屋价格折扣,让城市变得更加包容。












生物医学
生物医学 BIology & Medicine
精准而贴心的药物容器
— 上海市世外中学 赵同学
— 东南亚世界联合学院 梁同学
— TASIS葡萄牙国际学校 王同学
— 上海浦东新区民办惠立学校 郝同学
面对这一难题,来自生物医学委员会的同学们带来了一些新颖的解决方案:为老年人设计专属药物容器(如盒子、手镯、项链等),并附上定期定量用药的提示标识(如冰箱贴、药物日历、置30天药品管理挑战等),以辅助老年人遵循医嘱,避免造成健康风险及隐患。






HIC哈佛轮
项目信息
项目日期:2026年2月26日 - 3月2日
项目地点:美国·哈佛大学
项目语言:纯英文授课及挑战
参与形式:个人挑战&团队挑战(现场组队)
参与资格:全球选拔轮中英文组别各方向的前 70%(获得优胜奖及以上)将受邀前往哈佛轮
项目简介:
本届 HIC 哈佛轮以 “韧性构建未来:创新赋能可持续发展的世界” 为主题,旨在挑战参与者,融汇经济、技术与全球健康的多元视角,发明能重新审视人类与地球价值体系的新模式。通过哈佛本科生主导的工作坊与讨论,学生们将不断打磨自己的见解。
从经济视角出发,你将探索可持续增长的框架,并制定减少不平等的策略;在技术领域,你将研究如何利用人工智能、清洁能源与数据科学的突破性进展,解决系统性的全球问题;而在全球健康层面,你将思考气候变化、流行病及医疗资源分配不均如何影响人类福祉的未来。在 HIC 哈佛轮期间,你将化身可持续创新者,针对全球真实议题,提出具有韧性的解决方案!
哈佛创客主席团
* 以下名单供参考,实际主席团成员以哈佛本科全球教育创新组织最终安排为准。
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ESHA AHMAD
Esha是哈佛大学温斯洛普学院的住院医师,主修神经科学,辅修全球健康和卫生政策(带有西班牙语引文)。她是校园内 pre-health社区的大使,同时在医学领域,她热衷于健康公平和以同情心为导向的病人护理。 -
SAAIM KHAN
Saaim Khan 主修人类发展和再生生物学,辅修全球健康和健康政策,并有美国手语的引证。他在美国许多著名的研究实验室工作了 4 年多,调查通过各种生物和临床方法改善听力损失的途径。 -
MARIA FABAL
Maria Fabal主修神经科学,辅修全球健康和卫生政策。在校园里,她是行为策略集团的分析员,她还参与了无国界工程师组织,为肯尼亚一个有 800名成员的偏远社区缺乏清洁水和电力的成员设计手动和太阳能水泵 -
MARWAN UWAYDAH
Marwan Uwaydah是哈佛大学艾略特学院的学生,主修经济学,副修环境科学和公共政策。他参与了促进难民营经济发展和优质教育的项目,一起在难民营的一些学校任教,并一直积极争取定向捐款,为有兴趣在高中毕业后接受高等教育的难民儿童提供奖学金。 -
DESIREE RICKETT
Desiree在哈佛大学主修经济学专业,并辅修计算机科学 /统计学专业。Desiree与哈佛政治学院有着密切的合作关系,并多次参与到各类商业活动中,如:在由沃伦·巴菲特赞助的领先金融组织 Smar Woman Securities的领导团队中服务。此外,Desiree也是哈佛大学模拟联合国团队的成员。 -
Kevin Wang
Kevin 在哈佛大学主修应用数学、经济学和计算机科学(带有西班牙语引文),除此之外他热衷于参与哈佛经济学研究室的经济政策研究。他是哈佛本科全球教育创新组织的核心成员,作为组织的学者代表了多场在东南亚、亚美尼亚等地举办的创新技术工作坊以及设计思维活动,致力于将“创新改变世界”的理念传播到世界各地。
兼具学术与社交的“创客加速计划 "
在 HIC 创新挑战(亚洲轮),明星创客主席团将为同学们带来为期一周的“创客加速计划”,学生将体验原汁原味的哈佛创新课程及丰富多彩的探索活动,提升独立思考能力、问题解决能力及团队协作,助力中学生未来所需技能的成长与发展。

主题课程
Lectures

创新工作坊
Workshop

小组讨论
Seminar

创新方案设计 & 展示
HIC Challenge
参考日程
| 上午 | 下午 | |
| DAY1 | 抵达波士顿,入住酒店 | 学生注册 |
| DAY2 | MIT 参访 / 波士顿市中心游览 参观波士顿美术馆 昆西市场游 |
开幕式 破冰 & 团队挑战 嘉宾讲座 社交晚宴 |
| DAY3 | 主题课程:可持续世界的呼唤 创新工作坊:研究提案精研:精准设问与妙想对策 创新工作坊:未来创想 |
主题课程: 韧性未来导览 小组讨论:贫富经济学 创新工作坊:方案展演的艺术 小组讨论: 科技赋能气候变化 小组讨论:全球健康保卫战 创新工作坊:领袖演讲 |
| DAY4 | 创新方案设计 哈佛校园参 |
创新工作坊:品牌营销攻略 创新方案设计 创新方案展示 名校申请辅导 闭幕式 & 颁奖典 |
| DAY5 | 返程 | |
* 以上日程仅供参考,实际日程以后续邀请函为准
— 跨时空“创客贴” —
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我很喜欢这次的 Solving Problem Project部分的课程,让我了解了更多的环境问题以及其解决方案的多样性,对未来的专业选择很有启发,我更清晰的了解了关于 environmental engineering的相关学术知识,有坚定未来申请 Environmental Engineering,同时也会考虑生化环材。
——成都七中国际部 @Zitian

很喜欢 Case Study的内容,讲到了许多真实详细的事例、在介绍现实中实际采取的措施之前,导师会让我们自己先思考会如何解决事例中提到的问题,然后小组讨论对应的解决方案,这是非常有意思的一件事,可以激发大家的思维碰撞,从而获得更好的想法。感谢所有的老师,带来了这么精彩的课程和活动,是我参加过的最有趣的夏令营。
——北京市第三十五中学 @Sijing

我结交了很多来自不同城市的优秀小伙伴,认识了来自哈佛的导师,并且了解了他们成为学霸非常重要的学习习惯。这次经历帮助我开拓了视野,让我在建筑设计方面的扎下了浓厚兴趣。
——香港加拿大国际学校 @Wendy
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喜欢我们 brainstorming解决医院噪声的环节,非常有趣!
——上海浦东新区民办惠立学校 @charlotte

Case Study很有意思!收到了许多经济与城市规划的知识!
——北京第八十中学国际部 @Joyce

获得了新技能:从问题本身出发,将发散思维和聚敛思维相结合,设计解决方案!有趣的夏令营。
——广东省深圳市盐田区梅沙双语学校@Emily
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Before I attended HIC, I thought this program would be rigorous and tough, and the teachers would be itimimdating, but soon as the program stared, it was such a refreshing experience. Our teachers and track leaders were super nice and patient, our fellow campers were studious and genial,and the overall atmosphere is tremendous. For our group project, our topic was to solve China's Eldercare Problem. I am sure that for any problem I encounter in the future, I am able a apply some skills I have learned from HIC, and become a better decision maker.
——成都市郫都区华爱学校融合部 HIA @Rachel

I liked the group activities the most. Most of my really good friends I made were from working together in those activities. When we worked together, not only did we listen and suggest ideas, we also got to know each other from having random conversations and getting to know each other better. I feel like I learned to better communicate and leadership. From the shor time of working together for the fnal project, I learned that coming up with good solutions is from listening to everone’s ideas, and then combining them into a better one. I learned it’s imporant for everone to contribute, and if you have a really good idea, don’t be afraid to tell your teammates. I think I improved in confdence and teamwork, our group all listened to each other equally and enjoyed working together.
Thank you, everone was really nice.——武汉爱莎外籍人员子女学校 @Iris

Design Thinking是我以前没有接触过的,了解后真的很喜欢!
——上海金山杭州湾双语学校 @Jessie
区域咨询顾问

华北区域:
梁老师 18511010181
北京、天津、山西、河北、河南、内蒙古、黑龙江、吉林、辽宁

华北区域:
杨老师 13269709296
山东

华东区域:
赵老师 17621596857
浙江

华东区域:
李老师 13052020114
上海、江苏

华南区域:
容老师 13128840868
广东、广西、海南、福建、中国香港、中国澳门

中西区域:
马老师 15608176070
四川、重庆、陕西、云南、贵州、宁夏、甘肃、青海、西藏、湖南、湖北、安徽、江西、新疆










