这个课程灵活性很大，适合各种规模，对课外活动有各种需求的学校。

目前很多学校的课外活动水平不一，比较零散。这个课程可以帮助学校建立系统化的课程体系。为课外活动引入学时、学分和系统的评估机制，培养老师运行课外活动的能力。同时这个课程可以帮助学校对现有的活动进行提升。而且这个课程为课外活动提供了可视化的成果，为家长和校领导提供有力的成果展示。

这个课程涵盖12门课程，覆盖16项小学阶段关键素质能力，基本上涵盖了目前所有的课外活动领域。可以帮助新学校在建校之初就建立完善的，独特的课程体系。

该课程可以帮助学生加深对小学阶段关键领域相关知识和技能的理解，培养学生团队协作，问题解决，独立学习，数理与逻辑，信息与资源的收集分析能力以及语言能力的提高。对其他的课程也起到了辅助性学习的作用。
同时优秀完成报告的学生还可以获得由ASDAN素质教育发展认证中心颁发的Stepping Stones素质能力证书。

ASDAN素质专项课程适合与所有小学生及小初衔接的学生。每个参加这个课程的同学都要求深度参与系列主题活动，在活动中收集活动证据，完成相关活动纪录，并且不停地思考活动过程中遇到的问题，有意识的认识自我，感受自我状态的变化。

为优秀辅导老师提供英国ASDAN官方认证的国际素质教育教师证书；
为老师提供课外活动成果并展示给学校与家长；
为老师提供更多活动想法，并对其他活动/课堂的设计有所启发。

英语对于这门课程会有一定的帮助，但不是硬性的要求。我们将会提供全套中文版教材。学校也可以选择英文版的学生课本。
运营老师最好是目前正在负责学校某个活动或是某个社团的指导老师。
而且这门课程不要求老师之前就是这个课题的专家，只要对这个课题感兴趣就行。课程鼓励老师与学生共同探索。

不是的。ASDAN素质专项课程不同于传统的课堂。学生主导活动，老师监督指导。所以很多时候不需要老师一对多手把手教学生，而是尽可能放手让学生自主学习。

每个课程开课条件是15人以上。因为课程中很多活动都要求团队协作，所以希望同学们之间能相互借鉴和学习。

一般每门课程不要超过一个学期，时间太长会影响学生参与的积极性。也可以根据学生的时间、水平和能力，在一学期或一年内向同一批学生开放2－3门课程。

可以。可以根据老师的课时安排和精力，以及学生的能力水平选择科目数量。 对于初次接触素质教育课程的公立学校，为了保证课程产出质量，我们建议一个老师先开一门课。等这门课完成之后，可以再选择其他或更多课程。

这么课程重在鼓励学生的参与并进行回顾性学习。 所以如果学生没有完成相应的任务或没有参与到全部活动中，自然无法获得证书。但从经验来看，此项课程通过率比较高。